Consiliere educationala. Ghid metodologic pentru orele de dirigentie si consiliere

Cuprins Rezumat în limba englezăCuvânt înainteCapitolul 1: Rolul consilierii educaţionale în procesul formativ (Adriana Băban) 1.1. învăţământ tradiţional vs. învăţământ modern 1.2. Nevoia de consiliere educaţională Capitolul 2: Consiliere psihologică şi consiliere educaţională (Adriana Băban) 2.1. Delimitări conceptuale2.2. Caracteristicile consilierii 2.3. Obiectivele consilierii Capitolul 3: Principii şi metode de consiliere (Domnica Petrovai, Adriana Băban) 3.1. Pregătirea consilierului3.2. Atitudinile consilierului3.3. Abilităţile consilierului3.4. Proiectarea activităţilor de consiliere3.5. Metode de lucru în consiliere Capitolul 4: Elemente de psihologia dezvoltării (Oana Benga) 4.1. Conceptul de dezvoltare4.2 Deficit vs. diferenţă în dezvoltare4.3 Etapele de dezvoltare Capitolul 5: Personalitatea copilului şi adolescentului (Adriana Băban, Viorel Mih) 5.1. Dinamica dezvoltării personalităţii5.2. Nivelele de abordare a personalităţii5.3. Nivelul cognitiv5.4. Nivelul emoţional5.5. Nivelul comportamental5.6. Interacţiunea nivelelor Capitolul 6: Autocunoaştere şi dezvoltare personală (Adriana Băban, Domnica Petrovai) 6.1. Principiile psihologiei centrate pe persoană6.2. Cunoaşterea de sine şi imaginea de sine6.3. Metode de autocunoaştere6.4. Autocunoaştere şi intercunoaştere6.5. Stima de sine6.6. Abuzul emoţional şi fizic: obstacol major în formarea stimei de sine Capitolul 7: Comunicare şi conflict (Adriana Băban, Domnica Petrovai) 7.1. Rolul comunicării7.2. Modalităţi de ameliorare a comunicării7.3. Conflictul şi managementul conflictului7.4. Deficitul de comunicare şi riscul pentru suicid la copii şi adolescenţi Capitolul 8: Rezolvarea de probleme (Domnica Petrovai) 8.1. Conceptul de problemă8.2. Procesul rezolutiv Capitolul 9:Stilul de viaţă (Domnica Petrovai, Adriana Băban) 9.1. Stil de viaţă sanogen şi stil de viaţă patogen9.2. Rolul programelor de prevenţie a îmbolnăvirilor şi a educaţiei pentru sănătate9.3 Fumatul şi dependenţa de nicotină9.4. Alcoolul şi dependenţa de alcoolDrogurile şi dependenţa de droguri Capitolul 10: Psihosexualitatea (Adriana Băban, Domnica Petrovai) 10.1. Sexualitatea dimensiune complexă a fiinţei umane10.2. Scopul educaţiei sexuale10.3. Tematica orelor de educaţie sexuală10.4. Prevenţia abuzului sexual10.5. Obstacole în realizarea educaţiei sexuale Capitolul 11: Strategii de învăţare (Gabriela Lemeni) 11.1. Ce sunt strategiile de învăţare?11.2. Modalităţi de selectare a strategiilor de învăţare11.3. Deprinderi eficiente de studiu11.4. Ce ne motivează pentru studiu? Capitolul 12: Stresul şi controlul stresului (Adriana Băban) 12.1. Ce este stresul?12.2. Componentele stresului12.3. Modalităţi de management al stresului Capitolul 13: Creativitatea şi stimularea comportamentului creativ (Viorel Mih) 13.1. Noţiuni introductive13.2. Mituri despre creativitate13.3. Abordarea creativităţii13.4. Şcoala şi creativitatea13.5. Metode de stimulare a creativităţii Capitolul 14: Managementul clasei (Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni) 14.1. Strategiile preventive14.2. Strategii de modificare comportamentală Capitolul 15: Orientarea pentru carieră (Gabriela Lemeni) 15.1. Specificul activităţilor de orientare15.2. Construcţia identităţii vocaţionale15.3. Investigarea caracteristicilor personale relevante pentru carieră15.4. Comportamentul explorator15.5. Decizia de carieră Capitolul 16: Model de programă pentru orele de consiliere şi orientare sau dirigenţie (Adriana Băban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni) 16.1. Obiective cadru, de referinţă şi operaţionale pentru clasele I II; conţinuturi şi sugestii metodologice16.2. Obiective cadru, de referinţă şi operaţionale pentru clasele III VI; conţinuturi şi sugestii metodologice16.3. Obiective cadru, de referinţă şi operaţionale pentru clasele VII IX; conţinuturi şi sugestii metodologice16.4. Obiective cadru, de referinţă şi operaţionale pentru clasele X XII; conţinuturi şi sugestii metodologice Anexe: fişe de lucru pentru elevi PrezentareGhidul se adresează în primul rând profesorilor care doresc să desfăşoare la clasă activităţi de consiliere şi orientare. Totodată, este un instrument teoretic şi practic deosebit de util pentru orice profesor, pedagog, diriginte, consilier sau psiholog. Ghidul oferă o informaţie bogată şi actuală, metode concrete de lucru, programă şcolară detaliată pentru cele patru cicluri de dezvoltare, fişe şi chestionare pentru elevi. Prin sinteza reperelor de psihologie educaţionala pe care o realizează şi prin caracterul ei aplicativ, cartea este utilă oricarui părinte sau adult interesat de: autocunoaştere, personalitatea copilului şi a adolescentului, rezolvarea de probleme, comunicare, managementul conflictelor, psihosexualitate, controlul stresului, strategii de învăţare, stimularea comportamentului creativ, orientarea în carieră.